| 昔のお話し
「 それ 誰に教わったんや~!(怒) 」
((+_+)) ヒェ~ まじか~!?
いやぁ 昔は大変でしたよ
上級医の先生方から与えられた “ large amount of 雑用 “ を
成し遂げた ご褒美に頂戴する ちょっとした 耳学問 ✐
それをセッセと集めて出来あがった 1つの知識
自信満々 ここぞとばかりに披露したら まさかの お叱り
何をやっても 怒られるのが当たり前
こんな時代 ありましたよね?
昔は恐かったな~
まさに 『 恐 育 』?
それが 今は
共に育つ 協力して育てる
『 共 育 』 & 『 協 育 』
いつのまに
キョウイク(教育)は こんなに変わったんですかね
| ありがたい 禅のコトバ
「 勉強会なら みんなやってるよ 」
「 でも 教育となると ひとりひとり性格が違うから 難しいよね
」
そう思っている人も多いのではないでしょうか?
禅 の用語で
‶ 啐 啄 同 時 ” ( そくたくどうじ )
というのがあります
教育を語る時に よく引用されるコトバです
卵のなかの ひな鳥 が今まさに生まれようとするときに
ひな鳥が 内側から殻をつつくことを 『 啐(そく) 』
おや鶏が 外から殻をつつくことを 『 啄(たく) 』 といい
『 啐 』と『 啄 』が一致する『 機 』(タイミング)を得ることで
ひな鳥は生まれることができる という意味です
教育で例えると
一方的な教育『 啄 』だけでは 人は育ちませんよ
| 啐 | 今まさに成長しようとし意気込む研修医くん(ひな鳥)に
| 啄 | 教育者(おや鳥)が研修医くん(ひな鳥)のココロの段階や成長に合わせた内容を
| 機 | タイミングよく提示することが大切ですよ
ということでしょうか
しかし こうなると 『 啄 』は大変ですなぁ
って 思いますよね?
| 経営学のキーワード
実はですね
最近読んだ経営学の本から 『 啄 』を磨く キーワードをみつけちゃったんです
それは
『 見える化 』 『 共有化 』 『 効率化 』
またまた教育で例えると
| 見える化 | 教育プランを 見える化 して
| 共 有 化 | 現状の課題を 共有することにより
| 効 率 化 | より効率のよい研修プランを見つけ出す
となるのでしょうか
| 勝手にイノベーション
そこで
禅の教え と 経営学 を 勝手にイノベーション すると
研修医教育で大切なのは
ただただ 一方的に教えるのではなく
教えられる側の状況とココロの動きを考慮した 教育プランを 見える化 して
タイミングよく 現状の課題を 共有する ことにより
より効率のよい 研修プランを見つけ出すこと
理想としては こんなところでしょうか? さぁがんばろう!!
| 360°評価 と 統括的評価
さて先日
救急後期研修医 新4年目の 朝山先生 を対象とした
360°評価 と 総括的評価 を行いましたので 少しご紹介いたします
| 360°評価とは
対象となる人物を、その人と関わりのある多くの人が多面的に評価することで現状の課題や問題点を見える化し、
今後の自己成長を期待する形成的評価方法の1つです。
| 総括的評価とは
指導の最後に(もしくは年に1回程度)学習の成果を総合的・全体的に把握するために行う評価のことです。
今回は 朝山先生の3年目を評価しました。
まずは
360°評価 @ER休憩室
評価項目は
医師としての人柄 医業の能力から 救急医としてのカッコよさ まで 多岐にわたる13項目
朝山先生を想起しながら楽しく記載できる POPな仕様となっております
実物はコレ
いつも思うことですが
皆さん ホント いろんな目線で見ていらっしゃる
なるほど なるほど 鋭い ご指摘
う~ん ほっこり あたたか~い ご声援
ダメ! 朝山先生のライフが減っちゃうョ! 文字通りココロに突き刺さる お言葉
評価表を受け取る 朝山先生 いい表情してますね
でもね 実はこのあと ブッ刺さってました
注)評価表は 指導医が少々フィルターをかけて ココロにやさしく響く程度に調整されています
でも みんなの願いは ひとつ
‶ 立派な救急医になって欲しい ”
ご回答いただいた皆さん ありがとうございました
☄ ホームページに 朝山先生の感想 がございますので ぜひご覧ください
その後 場所を移して
総括的評価 @お寿司屋さん
評価項目は
救急専門医として 習得すべき知識と技術の 経験数と到達度
外科系救急 志望の朝山先生(左奥)には 手技&手術の経験を優先させていたおかげで
そっちの経験はちょっと豊富なのかな
手技の経験
評価表に沿って 思い出しながら 進みます
鈴「 あ~ 輪状甲状靭帯切開あったよね~♪
いっ? 気管切開5例もあったの? 恵まれてるねぇ イイネェ (* ̄- ̄) フーン 」
朝「 いやぁ 耳鼻科の先生に何回も誘ってもらって 執刀もさせてもらえました(
得意気 )」
鈴「 うぇ? 執刀が5例!? そぉれ 多いよ! 執刀でしょ!? 贅沢じゃない (。-`ω´-)マジッ?」
鈴「 おぁっ? 穿頭手術8例もあるの?(驚)」
朝「 脳外で たくさん手術に入らせてもらったんで♪( また得意気
)」
鈴「 じゃあ 穿頭はできちゃうわけ? 」
朝「 それなりには理解したんで できると思います( やっぱり得意気
)」
鈴「 へー へー へー (。`Д´。)ノ彡 スゴイネー スゴイネー!!」
症例数が思いのほか多いと 何故か嫉妬してしまうようだ
知識の評価
激辛モードに変容した 鈴木先生が ビシビシ裁く
朝「 これは 3例くらい経験したんで 自己評価は「教えられる」です」
鈴 「 いやいや 甘いよ 人に教えられるレベルではないと思うよ
」
朝「 でも この前っ s… 」
鈴「 はい はーい まだまだ~♪ 」
| 朝(ひな) | コンコン コ・コ・コーン( 啐 )
| 鈴(おや)| シーン・・・( 啄 )
とりあえず殻をたたいてみる ひな鳥
『機』ではないと判断した おや鳥
そう簡単に 啐 啄 同 時 とは いかなかったようでございます
でも とっても有意義な時間でした
今年度の研修プランに活かせそうです♪
■ 巻末コラム ERにはアイスを置こう
さかのぼること数千年 乳製品を凍らせたアイスの原型は 兵士の戦意を高め疲労回復を助ける貴重な健康食品だったという
それから幾千の年を経て 冷凍技術と酪農の発展により アイスはお手軽な庶民の愛すべきデザートとなった
とくに ココ市立福知山市民病院ERにおいては 医師たちの脳とココロをほっこりさせる癒しの必須アイテムとして
地域の救急医療を影で支えている
今日のアイス
フルーチェ アイスバー @ロッテアイス
かの有名な フレーズ
“ フルーチェ ミルクと混ぜるだけ
“
もう ミルク要らず
すでに混ざって アイスバーになっています
童心にかえれるのが いいですね
18:00
日勤ごくろうさまでした
みなさん アイスは持ちましたか?
そろそろ 本日の症例の振り返りを始めますよ~